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「中國的MBA教育，就是由不合格的加工者、使用錯誤的方式、加工著不合格的原材料。這樣生產出來的產品(MBA)是不可能合格的。」 中國人民大學工商管理研修中心副主任張民提起國內MBA教育時如是說。 北京大學光華管理學院副院長、經濟學教授，北京大學工商管理研究所所長張維迎說：「商學院從來不培養企業家，而是培養職業經理人。企業家是無法培養出來的，這裡有很多先天的素質。商學院顯然無法把缺少天生素質的人培養成企業家。」 阿里巴巴網站CEO馬云：今天作為一個企業家，我發現MBA從教育體繫上應進行大量的改革！三年來，我們用了很多MBA，包括哈佛、斯坦福和國內的，但95%都不太好！ 甚至有人尖刻地諷刺當前中國MBA教育是一盆糨糊兌一盆糨糊，出來兩盆糨糊！ MBA到底怎麼了？昔日商界的VIP入場券，童話世界中讓青蛙成為王子的魔咒——MBA到底怎麼了？ MBA，全稱是工商管理碩士(Master of Business Administration)，是近百年來風靡全球的熱門實用學科。在我們跨入21世紀之後，MBA從開始時的點點星火，今天已燃成遍佈歐美的燎原之勢，並且蔓延到了中國。 1991年起，中國9所高校開始正式招收MBA新生，因其神聖的歐美背景和獨特的教學理念，引起了中國以中型企業老闆為代表的的經營管理層以及高校大學生的高度關注和嚮往，連篇累牘的新聞炒作更是將MBA罩上神秘的面紗。彷彿在一夜之間，報考者趨之若騖，報考人數逐年遞升，到2002年全國報考人數達到頂峰。 但是，就在中國的MBA院校準備躋身亞太區前列時，準備攻讀國內MBA學位的考生卻越來越少。據《人民網》摘《新聞晚報》報道，2002年，全國MBA實際報考人數為39550人，2003年為35481人，2004年為27721人，2005年估計報考人數將下降20%，約為20926人左右。 在短短的幾年間，是什麼原因讓MBA失卻了神秘與輝煌？參照中國老闆學說理論，結合近年來MBA在中國的具體實踐，研究表明，MBA在中國逐漸顯露出了五大缺陷。 這五大缺陷的揭示，只是一家之言，謹供將MBA奉若神明的各類老闆們參考與比照。 一、MBA的理論教育與客觀實際相脫節。 從知識應用環境看，MBA國際化的培養模式，縱然培養了學員的國際化視野和思考方式、操作方式，但卻有些水土不服，不切合中國最大多數企業的實際需求和現狀。 1、與中國現階段的國情不符。 由於中國目前的MBA教育主要還是仿照美國MBA教育，其使用的教材、所用的案例基本上都是舶來品，其理論與實踐知識都是以整個社會的相對規範的市場經濟為基礎，所以中國MBA學生學到的是在相對規範成熟的市場經濟中的各種知識與技能，然而我國目前整個經濟的市場化還很不成熟，市場經濟仍然處於初級發展階段，能全面移植國際MBA管理模式和經驗的土壤並不廣泛存在。 而且哈佛式的案例教育是目前我國大部分學校使用的教育模式，但是由於中國經濟的特殊性，哈佛式的許多案例並不能解釋許多國內的具體經濟問題，造成許多MBA學生在學了很多案例後並不能很好的運用於實際。 2、與中國的本土民營企業不匹配。 崇洋是現在MBA教育的最大特色！現在培養的MBA即使想到民營企業作為一番，但也是眼高手低，歎謂民營企業不適合MBA，其實是他們接受的教育理念和培訓方式一開始就出了「錯」——就是沒結合中國的本土企業，無論國企還是民企，真正需要的是「懂」自己的MBA，而不是純粹移植國際化管理經驗和模式的MBA。 正因為中國的MBA教育唯國外名校的教材是舉，唯國際大公司的案例是舉，這樣培養出來的MBA一旦在本土企業實踐，就常常錯位。 二、師資力量缺乏實踐經驗。 在師資方面我國目前的MBA本土教授大多為學院式的專家，他們對西方經濟的理論性研究都頗有造詣，但鮮有那種既有理論知識又有實際經驗的國外MBA教師類型，而MBA教育恰恰是一種與實際有緊密聯繫的職業教育，它注重實際可操作性，注重各方面技能的訓練，而知識的灌輸教育並不是MBA教育的重點，而國內的MBA教師恰恰普遍缺乏實踐經驗。 三、生源缺乏實際管理能力。 從生源方面看，由於我國長期的應試教育造成目前沒有很好的MBA招生方法，只能採取統一考試錄取的方法。由於目前不得已的MBA入學考試方法，造成了我國MBA年齡偏低，缺乏實際管理能力，而且有越演越烈的趨勢。而國外MBA的生源大多是一些具備一定實際管理經驗的人員，其讀MBA是想使自己在理論上有系統的總結和開拓更大的管理思路，平均年齡一般在30歲上下。 四、MBA對自身認識上的偏差。 現在有這麼一種趨勢，有些媒體或書刊有意無意把MBA和職業企業家劃等號，或者把MBA視為出產企業家的搖籃。企業界也存在這樣的誤區：眼睛盯上MBA，高級管理職位非MBA莫屬。這一切容易給人帶來幻覺：讀MBA就可以成為管理精英，讀MBA是成為管理精英的必由之路。清醒的MBA都明白：讀MBA只不過是為成為企業家提供了更多的可能，要想成為真正的企業家，前面的路依然漫長。接受了MBA教育不等於就是稱職的企業家或職業經理人。 五、投入與產出之間的差異。 MBA教育培養的學員對就業的心理期望值過高，因為投入了巨額學費，都想盡快收回成本，打造「金身」。事實上，中國適合MBA的就業單位，也就分佈在沿海發達城市或省會中心城市的外資或有國際化背景的公司裡，雖然需求不小，但畢竟提供的就業崗位有限，而真正有需求的廣大民營企業他們不願低就，反過來很大一部分民營企業對他們的務實能力也表示懷疑，不願出高價聘請。因此，投入與產出之間產生的巨大差異讓報考MBA的學員顧慮重重。 總之，中國的MBA教育還需要在很多方面進行改進和完善。中國的經濟建設必須符合中國國情，走中國特色的道路，相應地中國的老闆、准老闆們的教育培訓體系，也要符合中國國情，切實有效地為中國老闆服務。
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